深度解读教材，促进有效教学|代县实验小学二年级语文教材解读教研活动

教材是教学之根本，只有认真地阅读教材，钻研教材，吃透教材，才能实现教学最优化。为落实"双减"政策，深入探讨新课标理念下的课堂教学策略，进一步提高语文教学质量，合力促进教师专业均衡成长，代县实验小学二年级语文组于11月14日、11月21日开展了本学期的第二次教材解读专题教研活动。

老师们围绕课标、教材的编写意图和特点，学科核心素养，知识的整体把握和教材的编写体例，教材处理和教学建议和评价等方面进行了深度的解读。同时以图文并茂的思维导图的形式，提纲挈领、简明清晰的“框架图”，深入浅出，对教材知识强化整合，全面把握，展示了娴熟驾驭教材的扎实基本功，体现出对课标的准确把握，对教材知识的强化整合。

侯彦梅老师对二年级五单元进行教材解读。她围绕“思维方法”，对《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文进行了解读。强调教学中要通过问题引发孩子们思考，锻炼思维能力。在一年级下册根据信息做简要推断的基础上，本单元是训练逻辑思维又一提升训练，对中高年级学习借助课文内容从不同角度思考、提出和解决问题，进而了解人物的思维过程做好铺垫。

边雁玲老师就六单元进行单元解读。她从单元内容，单元教学，语文要素，教学建议等方面，对《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》四篇革命传统教育题材类课文进行解读。就本单元任务群的落实她设计了四个教学活动，为学生搭建好有效的支架，真正落实核心素养，组织好学生的教学，使语文教学具有艺术和实效性。

刘丰菊老师以“打开想象之门，尽赏自然之美“为主题，对二年级语文七单元进行单元解读。她紧扣任务群，对本单元进行了四个方面的教学设计：漫步自然赏奇景，奇妙自然创思维，浅读自然品情感，美丽童话随心想。根据本单元的人文主题和语文要素，她把本单元的核心问题定位为：初步体会想象带来的情感体验。并发挥想象，培养学生续编故事的写作能力。

郭文芳老师以"相处"为主题，从教材内容编排的整体、各部分内容的具体要求及教学建议方面对八单元内容进行解读。郭老师指出，在二年级八单元的教学中，要紧紧围绕本单元教学重点，综合运用多种方法自主识字、自主阅读；借助提示，复述课文；继续学习默读，应继续重视语文基本功训练，关注语言现象、学习语言表达。

像这样全方位、多角度的教材解读活动让老师们对教材有了更深的理解，对每个单元的重难点突破及教学中的困惑有了更好的解决方法，给老师们带来的不仅仅是理念上的认识、理论上的指导，更时刻督促我们每位教师在教学实践中认真领悟、不断反思摸索，潜心钻研新课标，以学生为本，让核心素养在课堂中落地生根，不断提升自身的课堂教学，努力成为研究型、反思型的好教师。(二年级语文组）